本港台开奖现场直播168校本研修管理工作应逐步
时间: 2019-11-13

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  多年来,西安市航天中学立足本校实际,围绕“全面实施素质教育,提高教育教学质量”这一中心目标,积极贯彻落实“科研兴校”办学方略,不断加强科研兴校基础建设,坚持“问题研讨”活动开展,不断规范学校科研工作,着力提高学校教育科研水平。目前,校本研修管理工作逐步走向制度化、规范化的轨道,极大地促进了教师的专业发展。

  为了切实落实“科研兴教,质量立校”方针,引导教师进入校本研修的最佳状态,确保学校全面加速提升教育教学质量,努力使校本研修成为教师自觉的教学行为。我们结合教师队伍建设的相关要求,一方面加强专业引领,另一方面重视对校本研修进行积极的行政干预,使我校校本研修工作进一步走向规范化、制度化、有效化,做到了校本研修规划、制度、人员、经费、时间“五到位”。

  我校的校本研修分别以教师、学生为不同关注点作为两条主线编织管理网络。一条为:学校领导→教务处→年级主任、学科教研员→备课组长→学科教师→学生。重点研究老师的有效、高效教学,关注老师的发展,用老师的发展促进学生的发展;另一条为:学校领导→教务处、德育处→年级主任→班主任教研组→班主任→学生。重点研究学生的有效、高效学习,关注学生的发展,用学生的发展推动老师的发展。学校校本研修组织机构健全,主管教学的校长主抓全校教研工作,教务处专人具体负责全校教研工作开展,实现了组织管理有保障。

  学校现有13个教研组,34个备课组,聘用了13位骨干教师担任学科教研员,负责学科组日常教研活动的组织工作,实现了基层组织有保障。学校要求教研员要有强烈的“学习意识、策划意识、反思意识、探究意识”;要高质量地完成本学科各类校本研修和校本培训;要带领各教研组以问题研究为抓手,强化教师新课程改革背景下的教研意识,积极引导全组教师开展有效的校本研修活动,切实研究解决课改形势下的教育教学新问题。

  结合校情,我们先后制定和完善了一系列校本研修制度。这些制度从校本研修组织建设、职责分工、聘任考核,日常教研活动检查评比、青年教师培养、优秀备课组教研组评比、教研成果奖励、校本研修刊物出版、校本研修资料档案管理、学校教师校本研修学分认定办法等方面进行了严格规范。

  (1)学校先后实行了教研员、备课组长岗位津贴制,建立了优秀教研员、优秀备课组、优秀指导教师、优秀社团、优质课、优秀论文、优秀课件和教学反思评比等奖励机制,激励教师积极投身校本研修,多出快出成果。

  (2)每学期每人200元图书采购费,50元的专业杂志征订费,对课题研究提供专项经费支持。

  (3)学校为每位教职工订阅了专业杂志,阅览室、图书馆有大量藏书可供教职工借阅,实现了校本研修资源利用有保障。

  (4)每位教职工有配套的笔记本电脑,为校本研修提供了必要的现代化软硬件保障。

  (6)每学年公费邀请知名专家学者来校讲学,互动交流,实现了专家引领、同伴互助有保障。

  (1)坚持“月主题教学研究制”。各教研组积极发挥以教研员为核心、年级组为载体、备课组为主体的教研实体作用,开展切实有效的校本研修活动。每月一次的教研活动由校教教务处统一组织安排,要求活动开展做到“四定”:定主题、定中心发言人、定时间、定地点。每位参与活动的教师围绕活动主题进行交流,主要包括课程改革中遇到的实际问题与困惑、优秀教学案例、优秀教学经验和实践探索等,为教师搭建了一个自主、宽松、平等的研究平台,使教研活动成为教师展示自己、相互交流、迅速成长的舞台。

  月主题教研活动实行主管领导分工负责制。教研员对每次活动提前做好策划,写出活动策划书,至少提前三天与主管校领导详细交流活动筹备情况,征求相关意见,及时修改相关方案并由主管领导签字审定。

  按照备课组活动计划,各备课组由组长全面负责每周至少开展一次集体备课活动,要求做到“四定”:定主题、定中心发言人、定时间、定地点,鼓励教师积极主动开展经常性的自主教研活动。

  为了发挥优秀主题教研活动的引领、示范作用,学校按学年规划分学期、分阶段开展校本研修公开评比活动。学校领导、教务处领导和其它教研员、备课组长观摩、学习、评价、指导,并依据《西安市航天中学校本主题教研活动评价表》组织考评。活动结束后,由学校进行专项奖励。

  在以备课组为单位在组内互教互研、再教再研的基础上,学校分学年整体设计分学期组织开展高效课堂教学研究活动。第一学期在中(高)考科目中进行,第二学期在非中(高)考科目中开展。学校成立专项领导小组负责指导,教务处负责制定《高效课堂研究活动方案》,备课组长、教研员带领本组教师按活动要求进行策划准备和组织实施,分备课组互教互研、学科组再教再研、学校层面精品课展示三阶段进行。

  为适应新课程改革对教师队伍素养的要求,提升教师的专业素质和人文修养,学校严格执行“先培训后上岗,不培训不上岗”的制度要求,采取校内外相结合,集中分散相结合,讲座自学相结合等多种形式,将校内外专家引领、同伴互助、个人自学相结合,分批分层对教师进行新课程通识培训和专题培训,2011年我校全体高中教师参加了陕西省高中教师远程培训及跟进式培训,初中教师参加了省市区上组织的新课程能力提升培训。

  学校要求每位教师每周参加一次集体备课研讨,每月参加一次教研组主题研究活动,每月写一篇教学反思,每学年上一次教学研究课,每学年读一本好书。学校还为全校教师统一配发了《高中新课程培训学习材料》、《“洋思现象”ABCD》、《行动教育—教师在职学习的范式革新》、《做卓越的教师》、《致加西亚的信》、《专业杂志优秀文章汇编》等书籍,引导教师通过各种方式和渠道提升自己的人文修养和专业素养。

  每年暑期,学校以新课程实施与培训为中心,以岗位业务学习为重点,按照专家引领与校内交流相结合,集中学习与分散学习相结合,校内培训与校外培训相结合,集中培训与开学工作相结合的原则,组织为期一周的校本培训。通过各类主题论坛(主要有“高考论坛”、“中考论坛”、“教学论坛”、“管理论坛”、“班主任工作论坛”、“初中分层教学论坛”、“高中新课程论坛”等)、专家报告、同伴互助(学科组、年级组活动)、业务测试、自我研修等形式开展课程培训和岗位培训,以此加强教师队伍的专业化建设。

  面对新课程改革,学校针对青年教师的培养提出“一年适应,两年立足,三年努力成为骨干”的培养目标,通过多种举措加速青年教师的成长。

  (1)每年学校新分来的老师,学校立即为这些新教师配备了师傅,召开“青蓝工程”拜师会,让新教师与老教师“结对子”,以老带新,重点培养。

  (2)校“青年教师教学研究会”定期编辑发行会刊《教研信息》,将学校评出的优秀反思、优秀教学设计、优秀评课稿编印成册,供教师交流学习。

  (3)坚持每学年举办青年教师汇报课、青年教师论坛、青年教师说课比赛、两笔字比赛、青年教师专业测试等活动,使越来越多的青年教师成长为学校教育教学的骨干力量。

  学校与陕西省教科所、西安市教科所、雁塔区进修学校长期保持着密切的工作联系,不定期聘请相关专家来校作专题报告,有针对性地解决教育教学中的突出问题。

  学校坚持实施骨干教师外出学习制,每学期根据工作需要选派部分骨干教师参加校外相关培训,学习借鉴课改先进地区的教育教学经验。2011年我校部分优秀教研员和优秀备课组长赴山东学习考察,并将先进的教学经验运用到工作实际中,取得了很好的效果。

  学校与西工大附中、陕师大附中、西电附中、远东一中、周至中学等学校建立了友好的合作关系,互派教师进行学科教学、教育管理等方面的观摩学习和交流,同时参与雁塔区“阳光师训”、中高考研讨会英语学科及其它部分学科的示范引领课程,由我校省级、市级、区级学科带头人、省市区级教学能手担任讲课教师进行学科培训交流,实现了雁塔区教育教学领域的信息互通、示范引领和资源共享。

  每年组织教师参加了雁塔区“阳光师训”,“雁塔区网上培训”,“陕西省高中教师继续教育远程培训”等培训,开拓教师的视野,提高业务水平。

  为了让学科组内的所有教师都参与到活动中来;让每位教师都成为研究者、思考者、表达者与实践者;让每位老师都有机会谈自己的见解,谈自己的设想;让每位老师都能够展现他的闪光点,释放他的智慧,挖掘他的潜能;让每位老师都能够在学习中虚心汲取,在碰撞中有所领悟,在互助合作中共同发展,学校坚持定期开展各学科组内的“问题研讨”活动,并对问题来源、筛选、研讨、共享等环节进行了规范设计。

  为了真正解决教育教学中的突出问题,学校以提高每一位教师的专业素质,提高每一堂课的教学质量,提高每一位学生的学习能力为目标,针对各年级、各学科组不同特点,明确了各自校本研修的侧重点。

  (1)高一、高二年级探讨普通高中新课程实施过程中的教育、教学问题研究,加强校本课程开发、研究性学习、综合实践活动等课题的探索。

  (2)初一、初二年级探讨新课标背景下的分层教学研究,积极探索“分层教学,分类推进,整体提高”的教学模式。

  (3)初三年级探讨新课标背景下的复习备考专题研究,高三年级结合普通高中新课程探讨复习备考专题研究,每学年分别举行中高考沙龙,交流、研讨备考策略和成功的经验。

  学校先后参与了全国教育科学“十一五”教育部规划课题、陕西省基础教育科研项目等方面的研究,先后荣获陕西省基础教育科研项目学校、全国教育科学“十一五”教育部规划课题《新课程改革与校园文学研究》实验学校。

  学校教务处加强“内功”,规范了校级小课题申报、结题、检查、评比工作,有60多人次完成了校级小课题结题报告,同时申报西安市基础教育科研十二五规划小课题研究,对提高教师的业务水平,实现教师项科研型转化起到了促进作用。

  学校要求教研员要认真组织好主题教研活动,按照“四定”要求,做到有计划,有记录,有检查,有总结,教务处将活动开展情况纳入教研员期未考核。每次活动主管领导亲临各教研组指导,取得了实效。

  公开教研活动由学科组向教务处申请,统一协调安排,由全体教研员参与观摩评比,邀请相关领导指导。教务处对每个教研组每月开展的一些自主创新活动进行规范考核,并进行专项评比奖励。每次公开教研活动都要由优秀教研组先进行示范引领,其余各教研组随后跟进,最后实施全校公开展示,并将优秀教学案例及说课稿、评课稿收编到教研信息中供全校教师学习,取得了显著的效果。

  备课组长每周检查组内教师备课情况并签署意见,教研员每月检查所属学科教师备课情况,允许教师使用电子教案,按优秀、合格两个等第上报教务处,由教务处汇总到相关年级月考核之中。

  教师的教学反思按照规定的书写格式以电子稿形式撰写,由备课组长以备课组为单位收集并上交教研员,教研员每月按《西安市航天教学反思评比方案》进行初评后,以教研组为单位统一在每月底报教务处,对各教研组提交情况进行统计。并将每学年的优秀教学反思收录到《教研信息》中供全校教师学习。

  备课组活动实行备课组长负责制,由教研员督促各备课组做好周常规,每周至少一次集体备课研讨,备课组长提供学期活动计划、活动记录、活动总结备查。由教务处根据全校备课组活动一览表,按活动要求进行检查。全校34个备课组每学期都按计划进行了每周一次的集体备课活动,教务处跟进检查指导,效果很好。

  每学年为了促进教师的专业成长,提高课堂效率,学校组织了教师说课比赛活动,采用现场抽签,限时准备,限时说课,现场评分,专家点评,各教研组组内初赛,经过初选进入最终决赛,并评出一、二、三等奖。在学校引起很大的反响,对教师促进很大。

  (1)依据《西安航天中学教研员任职规范和聘任办法》和《西安航天中学教研员考核办法》对教研员进行逐项量化考核,每学期对优秀教研员将予以表彰奖励。

  (2)依据《西安航天中学先进备课组评选办法》对备课组长进行逐项量化考核,每学期对优秀备课组将予以表彰奖励。

  (3)依据《西安航天中学“青蓝工程”导师岗位职责及考核办法》对导师履职情况进行分学期考核,在协议执行完成后,根据三年考核结果给予一定奖励。本港台开奖现场直播168

  (4)每学期对全校收集的教学反思、论文进行分组匿名评比,结合学科组小课题研讨式主题,依据《西安市航天教学反思评比方案》从全校文章中评出20%进行奖励。

  科研兴校是教育永恒发展的主题。对照西安市教育局《关于开展校本研修推进工作项目的通知》要求和《雁塔区校本研修实施方案》精神,我们清醒的认识到,我校的校本研修才刚刚迈出了第一步。在省、市、区教育主管部门的正确指导下,我们将继续坚持“以常规管理为基础,以教育科研为先导”的指导思想,坚定不移地实施“科研兴校”战略,努力实现教育、教学、科研一体化,不断完善校本研修制度,进一步加强校本研修管理队伍建设,积极引领教师聚集课堂、研究课堂,通过我校省、市、区级骨干教师、学科带头人、教学能手的引领和示范,进一步加强小课题的研究和实践,开展行之有效的校本研修活动,不断提高校本研修的质量和效果,切实促进教师的专业成长与发展,使校本研修真正成为学校提升教育、教学质量的助推器,在学校发展“高品位、精内涵,强特色”方面做出更大的成绩,为西安市、雁塔区基础教育做出我们应有的贡献。(西安航天中学校长 徐世锋)

  53年来,他忘我地耕耘在教学、科研第一线,对学生倾注了全部的爱心,培...



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